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  贵州塞拉科技:“大数据+教育”先行者  
发布时间:2017-04-11     阅读次数:1207

    “从一名学生的角度看教育现状,发现在互联网飞速发展的今天,教育没能跟上互联网的脚步,尚处于‘石器时代’。”1993年出生的秦坤说,对互联网而言,云教育还是一快“处女地”,应将教育接入互联网的快车道。

  于是,在新的互联网发展浪潮及国家“大众创业、万众创新”政策影响下,秦坤萌生了创业的想法。2014年,他从东华大学机械工程及自动化专业毕业后,就返回贵州开始组建团队、筹备创业。

  起步即获扶持

  2015813日,贵州塞拉科技有限公司正式成立,主要从事计算软件开发、大数据分析、线上教育平台服务、数字化校园建设、电子商务信息服务及学校网络文化建设等。

  据秦坤介绍,公司的目标是“让教育变得更简单”,主要产品为桃李云教育平台(目前属上线审核状态)SCMS校园门户综合管理平台。其中,“桃李云”含办公OA、成绩系统、排课选课、校园一卡通等多个系统模块,针对学校在建设数字校园过程中数目及种类逐年增长、管理难度愈加复杂、每个环节均需耗费大量人力物力、学校之间建设水平不均衡等现状,提供一套完整的公有教育云SaaS解决方案,将学校的数字校园部署在“云”上。

  2016年,塞拉科技成功完成科技型企业备案,被贵州省科技厅遴选为全省大学生创业企业。

  “我们都是毕业不久的大学生,申报全省大学生创业企业得到了政府认可,成功跻身贵州大学生创业企业梯队。”秦坤说,对初创公司而言,政府的认可在精神上是很大的鼓励,更坚定了他们创新创业的决心。

  与诸多大学生创业企业一样,资金缺乏是塞拉科技面临的最大问题,很多好想法均因无启动资金而被扼杀在摇篮里。幸运的是,通过加入贵州省科技型企业成长培育行动,领到政府发放的10万元后补助资金,该公司升级了研发设备,将更多精力、财力投入到新的研发项目中。

  创新助推发展

  在贵州着力发展大数据的背景下,秦坤及其团队不断总结经验,提出了全新的数据主体服务模式:以提供完全免费的企业级云平台服务获取用户数据,依托公司自主开发的大数据分析平台,将分析后的数据提供给用户,在为企业带来效益提高的同时收取一定费用。

  “通过‘免费使用-提高效益-最后付费’,有助于打破企业用户与服务商之间的信任壁垒;这种以提高企业效益为主的服务模式,更容易建立长期合作关系。”秦坤说。

  同时,塞拉科技主动摒弃传统互联网公司重技术、轻服务的弊端,在提供技术支持基础上更关心服务质量。传统IT行业多采用即时聊天软件或电话与客户进行沟通,往往使简单的问题变得复杂,既浪费时间、又降低用户体验。为此,公司采取了线上提供技术、线下提供服务的模式。

  在管理上,实行弹性工作制。通过参考Google公司的OKR管理模式,制定出符合自身实际的目标管理制度:将公司的战略任务拆分,落实到每名员工身上,让他们自己规划每周工作任务;管理人员围绕员工自身的横向任务、公司战略的纵向任务,对员工工作进行评估。此举在实现企业价值的同时,也使员工自我价值得到了体现。

  塞拉科技积极与政府、企业、高校及社会团体合作,在“桃李云”平台、SCMS建设中,已获科技部门、团委等大力支持;项目实施与阿里云合作,完成了分布式云平台构建。在云服务架构探索中,公司获技术团体Spring中国支持,使“桃李云”实现去OSGI、完成“微服务”架构,成为中国“微服务”架构探索并实现的先行者之一。

  技术创新是科技型企业的动力之源,但在进行技术创新过程中,难免会遇到一些困难、瓶颈。开发“桃李云”平台时,秦坤及其团队也曾陷入泥沼、举步维艰。在SCMS即将结项之际,公司被程序BUG困扰一个多月,技术人员发扬坚忍不拔的攻关精神;为解决SCMS中出现的严重BUG,技术总监带着团队3天不眠不休,保证了项目稳定上线。

  “把创新理念变成现实,永远是一个从疑惑到挣扎、最终激动人心的过程。在这期间,我们秉承‘实践是检验真理的唯一标准’,不断进行试错与修改,积累了宝贵经验。”秦坤表示,当开发工作难获进展时,团队敢于放弃已有成果推倒重来。比如开发“桃李云”平台,他们完全放弃以往基于OSGI的架构,采用最新“微服务”重新进行了项目构建。

  贵州的智慧校园建设进程相对缓慢,存在教育地区差异大、信息不对称、信息化程度落后等问题。秦坤经过一年调查、沟通并结合自身经历,发现根本原因是学校缺乏相应资金,且该问题在西南地区普遍存在。为此,塞拉科技发挥自身技术优势,建设价格低廉甚至免费的教育云平台,提供给各级各类学校使用。为做到精益求精,公司还延长了产品开发周期。历经一年建设与改进,系统的安全性、适用性、稳定性得到极大完善,投入市场后产品功能收获好评。目前,已有多家学校与其达成合作意向,年内将全面铺开市场。

  如今,秦坤及其团队正在各学校以SaaS模式构建基础数据链,在用户体验、数据分析上进一步细化平台功能。他们的构想是:以学校为基本单位,形成云教育生态圈的闭合,再通过云平台整合教育周边产业,以云平台为“桥梁”,为教育生态及外围生态提供数据服务。

    转自:http://www.gzzxb.org.cn/pages/Show.aspx?ID=89E13963-ADC2-4A41-9EAB-001B8A58CAC3

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